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校園文化并不是絕大多數(shù)老師和校長(zhǎng)理解的簡(jiǎn)單的校園環(huán)境設(shè)計(jì)，

而是一種軟文化，建立了這種軟文化以后，校園環(huán)境是圍繞這些軟文化來(lái)展開和實(shí)施的，小學(xué)校園文化建設(shè)，而不是大家理解的校園設(shè)計(jì)。現(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)學(xué)校非常愿意在校園環(huán)境這些看得見(jiàn)摸得著的上面花錢，校園文化建設(shè)方案，卻很少愿意把錢投在軟文化的建設(shè)實(shí)施上。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，安慶校園文化建設(shè)，麥當(dāng)勞無(wú)非是賣漢堡、薯?xiàng)l和可樂(lè)，但麥當(dāng)勞對(duì)快樂(lè)文化的營(yíng)造卻非常用心，員工經(jīng)常帶著小朋友一起唱唱跳跳，還會(huì)給過(guò)生日的小朋友戴上生日帽等等，校園文化建設(shè)公司哪家好，這些軟文化的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了店面的裝修。店面的裝修和整潔是一個(gè)餐飲店基本的要求而已，而軟文化的塑造卻是多數(shù)餐飲店所不具備的。

高度重視文化、文藝和學(xué)校美育工作。冼太夫人紀(jì)念學(xué)校通過(guò)“大課間”活動(dòng)推動(dòng)校園文化建設(shè)，其做法值得借鑒。當(dāng)前我市各中小學(xué)校園文化建設(shè)如火如荼開展，通過(guò)打造各具特色的校園文化，強(qiáng)化學(xué)校教育的育人功能，踐行社會(huì)1主義核心價(jià)值觀。希望每間學(xué)校能像冼太夫人紀(jì)念學(xué)校那樣，用心、用情、用力去建構(gòu)、打造多姿多彩、各具特色的校園文化，讓我們的校園文化建設(shè)真正落到實(shí)處，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)棟梁之材作出更大奉獻(xiàn)。

如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)？

加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)?

學(xué)校要開展高品位的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化的導(dǎo)向作用，把德育的功能有機(jī)地融入校園文化建設(shè)。學(xué)校要加強(qiáng)社團(tuán)組織的管理和建設(shè)，充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、廣泛性、參與性的特點(diǎn)，多形式、多層次、全i方位開展各項(xiàng)活動(dòng)。校園文化經(jīng)常是以學(xué)校或班級(jí)為單位開展活動(dòng)，很多活動(dòng)都需要學(xué)生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。每個(gè)學(xué)生要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。校園文化為學(xué)生追求個(gè)性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺(tái)。多彩的校園文化生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的空間。

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